Рабочие программы по математике. Виленкина и др.; к УМК И.И. Мордковича; к УМК Г.В. Вам нравится эта книга? Рабочая программа по алгебре (6 класс) по теме: Рабочая программа по математике для 6 класса по ФГОС (учебно- методический комплект И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича) . Кашина Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Мордковича. Цели обучения: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, развиваемых математикой: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно–технического прогресса. Задачи обучения: приобретение математических знаний и умений; овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой деятельности; освоение компетенций (учебно–познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно–технологической, ценностно–смысловой); построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования следующих компетенций: учебно–познавательной (постановка цели и организация её достижения, умение пояснить свою цель; организация планирования, анализа, рефлексии, самооценки своей учебно–познавательной деятельности; постановка вопросов к наблюдаемым фактам, поиск причины явлений, обозначение своего понимания или непонимания по отношению к изучаемой проблеме; постановка познавательной задачи и выдвижение гипотезы; выбор условий проведения наблюдения или опыта; выбор необходимого оборудования, владение измерительными навыками, работа с инструкциями; использование элементов вероятностных и статистических методов познания; описание результатов, формулирование выводов; устное и письменное выступление о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий: текстовые и графические редакторы, презентации); коммуникативной (умение работать в группе, готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию); рефлексивной (способность и готовность к самооценке, самоконтролю, и самокоррекции); личностного саморазвития (овладение способами деятельности в соответствии с собственными интересами и возможностями, обеспечивающими физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку); информационно- технологической (умение ориентироваться, самостоятельно искать, анализировать, производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации и знаний при помощи реальных технических объектов и информационных технологий); ценностно- смысловой (способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения). Содержание программы. Положительные и отрицательные числа. Поворот, центральная и осевая симметрия. Параллельность прямых. Координатная прямая и координатная плоскость. Положительные и отрицательные числа. КТП по математике 6 класс ФГОС на 204 часа УМК И.И. Романова Анна Владимировна. Рабочая программа по математике 5-6 классы, Мордкович А.Г., Зубарева И.И., ФГОС.Противоположные числа. Числовые выражения, содержащие знаки «+» и «- ». Алгебраическая сумма и её свойства. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел, обыкновенных дробей. Правило умножения для комбинаторных задач. Преобразование буквенных выражений. Решение задач с помощью уравнений. Основные задачи на дроби. Длина окружности и площадь круга. 5 класс " к УМК И.И. Шар и сфера. Делимость натуральных чисел. Делимость произведения, суммы и разности чисел. Признаки делимости на 2; 3; 4; 5; 9; 1. Простые и составные числа. Разложение числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Математика вокруг нас. Пропорциональность величин. Решение задач с помощью пропорций. Знакомство с вероятностью и её подсчётом. Итоговое повторение. Распределение учебных часов по разделам программы. Наименование разделов и тем. Количество часов. Количество контрольных работ. Положительные и отрицательные числа. Координаты. 63. 3Преобразование буквенных выражений. Делимость натуральных чисел. Математика вокруг нас. Итоговое повторение. Общее количество часов. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате освоения курса математики 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками. В конце изучения каждой темы предусмотрен резервный урок, который может быть использован для решения практико- ориентированных задач, нестандартных задач по теме, для защиты материалов проектов и при работе с историческим содержанием курса. Предусмотрены 8 тематических контрольных работ и 1 итоговая. Помимо контрольных работ система оценивания включает следующие виды контроля: фронтальный опрос; индивидуальная работа по карточкам; проверка домашней работы; самостоятельная работа; тестовая работа; математический диктант; практическая работа. Учебное и учебно- практическое обеспечение. Поурочное планирование. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. КООРДИНАТЫ (6. 3 ч)1. Поворот и центральная симметрия. Урок освоения новых знаний. Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, практическая работа. Использование презентации. Ввести понятие поворота вокруг точки, центра поворота, научиться выполнять поворот геометрических фигур вокруг заданной точки на 9. Повторить правила действий с десятичными дробями. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. Формирование стартовой мотивации к изучению нового. Поворот и центральная симметрия. Урок освоения новых знаний. Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, проблемного обучения, индивидуально- личностного обучения. Математический диктант, индивидуальная работа (карточки- задания), работа у доски и в тетрадях. Ввести понятие симметрии относительно точки, центрально- симметричных фигур. Научиться распознавать на чертеже симметричные точки, центрально- симметричные фигуры. Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей. Поворот и центральная симметрия. Урок освоения новых знаний. Здоровьесбережения, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности. Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях. Научиться строить точки, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить правила перевода десятичной дроби в обыкновенную и обыкновенной в десятичную. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Поворот и центральная симметрия. Урок закрепления знаний. Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях Научиться изображать точки, симметричные данным, на координатном луче, находить центр симметрии для каждой пары симметричных точек координатного луча. Повторить понятие процента. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналогии. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. Поворот и центральная симметрия. Урок закрепления знаний. Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении Индивидуальная практическая работа (карточки- задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа в парах. Научиться строить ь фигуры, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить понятия: случайное, невозможное, достоверное событие. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |